面对富顺的教育现状感慨万千、辗转难眠，写下此文。文中说法纯属一家之言，但至少我为家乡教育着想的那颗心是真的、热的。我想把我的“心”交给对教育有影响力的人，但愿能对富顺教育尽绵薄之力。  ——作者题记                           ­­­                                                                                          

富 顺 教 育 我 有 责

郑  雄（代寺镇李子铺九年制学校副校长）

面对优秀老师“孔雀东南飞”，优秀学生“山雀四处飞”，身处才子之乡的我们作何感想呢？个中“罪责”又该如何评价呢？

      万事万物都是发展的，随着学籍管理的灵活，交通和通讯的发达，教师择“良木”而栖，学生择良师而学，这也是社会发展的必然，我们无可厚非，但是作为才子之乡的富顺，如果较多的学生（特别是绩优生）到县外读书那就不太正常了。我们应该反思我们的教育、教师、教育教学效果了。

      近年来，在中职招生上我们采取了看似强硬的措施，在重高招生上也采取了似乎有效的措施，但结果也堪忧：就读县内中职学校的学生比例较低，提前批学生也有到外地求学的。俗话说“酒好不怕巷子深”，此话虽显过时，但其中蕴涵着千真万确的道理：质量是生存之本。“强扭的瓜不甜”，即便我们采用一些手段把他们留在县内读中职学校、普高、重高，他们也可能在中途辍学或转学。因此，我们富顺人都应该拿出主人翁责任感来，共同喊出“富顺教育我有责”的口号，从政府到教育，从师生到家长，从硬件到软件，从被动到主动，切实加大对教育的投入、热情、管理、奉献，从根本上优化学校领导作风、教风、学风，提高教育教学质量、教育教学效能，再辅以相应的行政措施，相信能扭转我县的教育局面。谁愿意花更多的钱“绝情”地把孩子远送他乡求学呢？谁不希望自己的家乡（包括教育）更好呢？

      中职类学校，我们周边也有几所较有办学历史、办学势力的学校，别人硬件过硬，师资雄厚，教育规范，就业较好；而我们的中职类学校硬件较缺，师资不强，规模不够。我们不能也不会贬低我们的学校，但我们的学生和学生家长会比较学校、选择学校。换位思考：我们愿意把自己的子女送到相对较弱的学校读书吗？我想针对中职类学校提几点建议：1、迅速修建完善职教中心。2、立即配备应有的硬件设施。3、选择培养过硬的专业教师。4、规范教育，加大对教师、学生的管理。5、在就业上花大力气，不毁任何一个学生的前程。

      重、普高学校，我们的一些学生“飞”到隆昌、泸州、绵阳、成都，甚至更远的地方去读书，为什么？因为他们觉得那些学校的质量更好，管理更到位，孩子成功的概率更大，所以不惜花重金，背井离乡去求学。人都是有惰性的，更何况我们的学生——未成年人，未成年的初、高中生中。能够自律，甚至达到“慎独”境界的又有几个呢？试比较一下：滴水不漏的全封闭管理与自由自在的开放型管理，在老师和学生都完全一样的情况下的教育效果有何差异？我们完全可以想象其结果，更别说老师和学生有不同了。全封闭管理，学生一直在老师的掌控之中，教学老师结束教学后，把学生交给生活老师；生活老师结束生活管理后，把学生交给教学老师——试问：如此管理，学生有“偷懒”、“逃学”、“犯事”的机会吗？更何况，我们有好些老师已经养尊处优惯了，再加巧妙的辅导、家教，收入颇丰，有的可能已经把教育当成产业了。试想：如果想让如此教师在收入可能降低的情况下，更积极、热情、主动地做好平时的教学工作，努力奉献于教育事业，那该多难啊！也许有些教师面对“所谓的坐班”已经不自在了，如果他们知道有些学校的真正坐班和其收入，他们也许会良心发现。而且，我们重高的招生方式又有它的不科学的地方：报考一所而又只上另一所线的学生要想读又要出高价，在四处有学校可选的情况下谁愿意出高价呢？如此例子，我们代寺的教师子女就有多个，他们是被我们的招生政策“逼”出去的。我想对重普高学校提几点建议：1、加大对教师的管理、考核、奖惩，不搞花架子。这是关键，也是最难的，因为其最终目的是要老师真正地积极工作、乐于奉献、不太重名利。2、加大对学生的管理、督促，教育力度。3、优化校风、班风、学风，“三风”的好坏不在于吼得响亮与否，而在于学生、学生家长、社会的客观评价。4、迅速提高升学成绩：每年有学生考上顶尖级大学，升重点大学的人数要多、比例要大。

      如果从政府官员到教育局领导，从校长到老师，从学生家长到学生，从教育战线到社会各界都来关注我县的教育，都有“富顺教育我有责”的热心、责任感和具体行动，那么，相信我们富顺的教育会更加蒸蒸日上！我们期待着我们的“孔雀”、“山雀”往回飞，至少不再往外飞。