富顺县代寺中心校

2011-2012学年教学教研工作思路与要点

新学年代寺学区的教学教研工作的基本思路是：把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抓好两个关键（新教师成长，教师教学反思），促进四项落实（新课程理念学习，教研组的建设，课程的开设，学困生的帮辅）。

（一）把握一个重点

这个重点就是加强集体备课研讨，优化课堂教学，提高教学质量。

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。提高课堂教学效率，不仅要求教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一，更要求学校必须从自身实际出发，完善教学研讨、教学管理与教学质量监控机制，充分发挥教师的集体智慧、全面推进课堂教学改革，真正实现高效课堂的追求。

 1.切实坚持集体备课。集体备课有利于深入挖掘教材资源，有利于发挥教师教学智慧，有利于构建有效课堂，因此加强集体研讨活动，重视教材研讨、教法更新，不仅是新形式下教育发展的需要，更是教师自我成长的必由之路。各学校要在今后的教学管理中继续深化集体备课制度，做到定期检查、专人落实，确保集体备课不流于形式，确保每个星期让同教研组教师研讨一至两节具体的课例，然后大家一起去听，一起去做，每个人先研讨再集体上一节课让大家评议。

2.积极培养良好学习习惯。良好的学习习惯是学习效率的根本保证，更是素质教育得以深入贯彻的基础。为更好地培养学生良好的学习习惯，促进“阳光体育”与“大课间”的推行，深入探索学校“个性+特长”的办学特色，今年将启动代寺镇中的“初中生每天一小时体育锻炼有效保障的研究”的课题研究项目和代寺小学的“在劳动实践中培养学生的识字能力研究”课题研究项目等。要以提升学生自主学习的积极性、培养学生良好的学习习惯为重点，要求通过传统道德教育、学习品质考核、学习能力达标等系列活动，帮助学生形成正确科学有个性的学习习惯，激发学生自主学习的积极性，切实提高课堂教学效率，并最终促进学生终身发展。

（二）强化两项工作

1．强化教学过程的全程管理

一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。从教师角度应该努力做好七个“精心”即：精心备课、精心上课、精心布置和批改作业、 精心辅导、 精心组织评价、 精心进行教学反思和精心组织课外活动。

二是要强化监督检查，要把常规管理工作作为考评学校的主要指标。学校应该继续深化《教学常规管理细则》，认真做好教师上课、作业等各项抽查记录，坚持月考核或不定期考核相结合制度，每次考核要有详实的记载，并将把考核结果列入绩效考核内容。

2．强化校本教研，促进教师的专业成长。

新课程改革，我们会面临着许多新问题、新困难，要解决这些问题、困难，没有现成的办法可以借鉴，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。一是加强课题研究，问题即课题，应督促校内课题有针对性的开展；二是加强教师间业务交流，建立沙龙式，师徒结对式，案例探究式，专题探讨式等形式多样的教师培训途径；三是鼓励教师形成教研成果化；四是进一步修订完善教学教研成果奖励方案，增强激励机制。

（三）抓好两个关键

1. 新教师成长是关键

对新老师要加强了解，避其不足，张扬个性，生活上多关心，工作上巧施压。学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结，争取让新教师尽快成长起来。应多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过专家引领、师徒结对、教研沙龙等多种形式，尽量避免年轻教师成为学校的累赘。

2. 教师反思是关键

反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。

反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。

（四）促进四项落实

1. 新课程理念学习要落实好

新课程的理念和精神没有切实落实于教学实践中，培养能力，提高学生的素质还没有引起足够的重视。我们提出按照新课程的要求去抓教学，但有些时候还仅仅停留在空喊口号的层面，教师角色转化不到位，教学方式没有发生实质性的变化。但许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。有人来听课是一回事，真正上起课来又是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象还很普遍，研究成果在课堂上的巩固和呈现不高。

2. 教研组建设和教研活动要落实好

抓教研组建设总思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，建议中心校和各学校都要进一步加强教研组建设（各学校教研组的建设情况务于开学第二周内发回中心校），落实教研组职责（见教研工作手册），充分发挥教研组的功能，通过公开课、示范课、优质课、论文评比、业务学习、案例分析、课题研究等形式，以活动为载体，加快业务交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。（1）、学区教研联组每学年的上期重点是加强业务学习、课题研究和公开课、示范课、优质课等的评选活动，下学期重点毕业备考研究和备考训练。本学期要求中小学各联组务在2011年12月中旬前，评出“优质课”2名，优秀教案2篇，优秀论文2-5篇。（2）、初中联系按原方式按计划开展活动，小学学区联组主要的职责和任务是：本期重点加强六年级的教学教研和公开课、示范课、优质课、论文评比、业务学习、案例分析、课题研究等，下学期主要是小学毕业复习和备考研究。（3）、小学的其他活动以本校研究为主，各完小自主开展活动，但每学期每个完小必须开展至少一个学科的1-2次专项活动（建议代小：语文、体育和幼儿教育，李九、中石：数学，福小、石小：思品、活动课）并在开校后2周内报中心校，以便组织学区相关人员届时观摩。学区教研联组长和各校的教研组长要在中心校教研群Q里下载中小学教研工作手册，按要求填写好相关项目后务于第二周内完成。计划安排务于第二周内返回（小学：易先天，初中：符君富）收集整理编活动方案。

3. 课程的开设要落实好

课程的开设具体为教学行为。必须按上级要求开足开齐各门课程，不能顾此失彼，不管是中考科目，还是非中考科目，我们都应该同等对待，把各门课程摆在同样重要的位置，认真落实好，不存在侥幸心理。千万不要出现县教研室要来抽考哪个年级哪个学科了，教师再临时抱佛脚，网上或其它找些资料给学生背背来应对抽测的现象。

4. 学困生帮辅工作要落实好

做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的另一重要举措。教师应做好学困生（特别是留守学生）帮教转化工作，积极探索转化途径和方法，每位教师为学困生建立跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用。经常与家长联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。

                                    二o一一年八月二十四日