当一年级班主任的体会　　

——爱心呵护   细致入微  示范带头　　

      富顺县李子铺九年制学校  陈友芬　　

小学一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有个缺点，班主任又是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。下面就谈谈两个多月的一年级班主任的体会。　　

一、   常规习惯，常抓不懈　　

学生的良好行为习惯的养成不是一朝一夕就养成的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是，我经常利用班会、学科教学，对学生进行教育，训练。　　

1、         抓值日生喊起立。开校一周内，值日生喊起立，每次都有好几个人在喊。针对这种情况，每节课我都要花一定的时间进行训练，直到只有值日生喊为止。现在这个现象已不存在了。　　

2、         抓学生的课前准备工作。开校一周内，有的同学还象读学前班一样，一下课就把书放在书包里，甚至有的同学还背着书包出教室，老师去上课，她才拿书，这样起码要耽搁好几分钟。针对这种情况，我要求学生每天到校后就把语文书、数学书、文具和本子放在右手边的桌子上。开始，有的同学还是会忘记，于是，我每节课上课前都要进行检查，评比谁做得最好。现在，大多数学生的这种习惯已经养成，也不会耽误老师上课了。　　

3、         抓学生的卫生习惯。开校初学生的卫生习惯很差，于是，我对学生进行了教育，并且要求学生带一个塑料袋子系在桌腿上，把垃圾放在袋子里。两个多月来，大多数学生的习惯已经养成。　　

二、   关爱学生，亲近学生　　

一年级的学生，年龄小，在家遇到困难，应该还在撒娇。那么在学校，老师就应该捧出一颗心，献出全部情，爱在细微处,用行动感染学生，带动学生，教育学生。如有一次做操时，我发现邱茂的精神不好，就去问他：他说肚子痛。我就带他去看医生，路上，我牵着他的手，他也什么话都跟我讲,拉近了师生间的距离。还有一次，中午我到校后，看到潘敏同学在哭，其他同学也给我说：潘敏肚子痛，没有吃饭。我问她：“你的饭呢？”她从书包里拿出饭盒。我就哄她说；“吃了饭，肚子就不痛了。”她就把饭吃了，也没说肚子痛了。因此,当老师付出真诚的爱时，收获的是学生更多的爱。　　

三、   要求具体，指导到位。　　

一年级的学生年龄小，什么都不懂，老师要注重细节教育，把要做的事指导到位。如打扫卫生时，教育学生要依次扫，不要有的同学扫前面，有的同学扫后面，这样很久都扫不完。扫完以后，工具要摆放有序，不要乱放。又如收作业本，老师要教他们怎样放。现在，班上的学生都做得较好了。　　

四、   师范带头，直观引导。　　

低年级的孩子会留心观察老师的每一个动作，每一个眼神，每一种表情，会细心倾听老师的每一句话，对老师有着一种特殊的信任和信赖感情。那么，老师的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中会成为学生的榜样。因此，老师要时时、事事从我做起，以良好的形象影响学生。要求学生讲卫生，老师就要做到随手捡垃圾。在老师的带动下，良好的班风已经形成。　　

总之，班主任工作是一项繁杂的工作，充满了酸甜苦辣。特别是一年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但我相信:只要充满爱心，关心和爱护孩子，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果